這部紀錄片探讨的(de)是英國公立學(xué)校與私立學(xué)校的(de)教育差距，但實際上，這些差距并不隻有公立與私立學(xué)校制度的(de)區别，更多的(de)還有背後的(de)資源、階級、規則、家庭及理(lǐ)念的(de)差距。在教育界工作時間越長(cháng)，我就越相信：教育就是解決社會不平等問題的(de)關鍵，為(wèi)的(de)就是公平。
文 | 米粒媽
來源 | 米粒媽頻道(dào) （ID：MilimaPinDao）
最近看了一(yī)部BBC的(de)紀錄片《交換學(xué)校：階級分化》，紀錄片講的(de)是英國頂級私立學(xué)校和(hé)普通公立學(xué)校6位學(xué)生一(yī)周交換的(de)經曆。看完頗有交換人生的(de)意味。這部紀錄片探讨的(de)是英國公立學(xué)校與私立學(xué)校的(de)教育差距，但實際上，這些差距并不隻有公立與私立學(xué)校制度的(de)區别，更多的(de)還有背後的(de)資源、階級、規則、家庭及理(lǐ)念的(de)差距。
這是一(yī)部值得所有父母看和(hé)反思的(de)紀錄片。紀錄片在一(yī)開始，就開宗明義地(dì)給出了這樣一(yī)個值得深思的(de)問題和(hé)事實：在英國，僅有7%的(de)人接受過私立學(xué)校教育。可(kě)私立院校學(xué)生卻不成比例地(dì)主導着英國的(de)上層工作。私立院校到底有什麽優勢，能導向那些較高(gāo)社會名譽的(de)事業？
位于英格蘭威爾特郡的(de)沃明斯特私立學(xué)校，是一(yī)所有300年(nián)曆史的(de)貴族私立學(xué)校。
學(xué)校占地(dì)25公頃，有400名學(xué)生，64名教師，12個網球場和(hé)一(yī)把都铎王朝的(de)椅子(zǐ)，每年(nián)預算900萬英鎊。學(xué)生每年(nián)寄宿費用超2.7萬英鎊。
用學(xué)校校長(cháng)的(de)話來說，這裏“幾乎是世界上最好的(de)教育”。
反觀德比市貝母羅茲公校，和(hé)沃明斯特私校大緻相當的(de)教師人數，學(xué)生卻是700多人，幾乎是沃明斯特私校兩倍的(de)學(xué)生人數。
這所公立學(xué)校覆蓋了這座城市最貧窮的(de)社區，很多工薪家庭，底層移民孩子(zǐ)，直接就近入學(xué)。紀錄片中，沃明斯特私校校長(cháng)馬克在參觀了貝母羅茲公校後，感同身受地(dì)表示：“入學(xué)過程中令我觸動的(de)是，一(yī)年(nián)中孩子(zǐ)們零零散散地(dì)到來，我通常在學(xué)生入校之前先見見每一(yī)對父母，而公立學(xué)校卻很難做(zuò)到。”可(kě)謂是一(yī)針見血地(dì)指出了，兩所學(xué)校家長(cháng)對孩子(zǐ)的(de)關注和(hé)投入程度的(de)差異。貝母羅茲公校的(de)入學(xué)考試測試中，私立學(xué)校學(xué)生的(de)平均閱讀年(nián)齡為(wèi)18歲以上，而公立學(xué)校新生平均閱讀年(nián)齡僅為(wèi)7歲，每位新生的(de)英語都是第二語言，這樣的(de)學(xué)生在公校達半數之高(gāo)，并且還有三分之一(yī)學(xué)生有特殊教育需求，比如(rú)閱讀困難和(hé)自(zì)閉症。
兩所學(xué)校的(de)生源和(hé)差異，一(yī)目了然。貝姆羅茲公校下午三點放學(xué)，學(xué)生們放學(xué)後大都會直接回家，基本沒有什麽課外活動，靠看電視(shì)、玩電子(zǐ)遊戲打發時間；
而沃明斯特私校，則有42個興趣小組，步兵(bīng)見習隊、天文社團、車輛組裝、高(gāo)端的(de)社交晚宴……每天下午，學(xué)生都在老師的(de)組織下，選擇自(zì)己喜歡的(de)社會活動。
最最讓人感歎的(de)是，兩所學(xué)校截然不同的(de)教學(xué)氛圍。用兩個詞來概括就是，一(yī)個是“放養”，一(yī)個是“精養”。“放養”式的(de)公立學(xué)校，上課一(yī)片混亂，很難能有學(xué)生進入學(xué)習狀态，不學(xué)習、課堂搗亂甚至還成了獲得他人認可(kě)，讓自(zì)己看起來不怪、融入别人的(de)手段。
他們6點半起床，8：45到下午五點上課，放學(xué)後選修興趣課，每周一(yī)三五還要參加統一(yī)集會。用校長(cháng)馬克的(de)話說：“讓他們以高(gāo)标準來要求自(zì)己，正是為(wèi)培養自(zì)律做(zuò)準備。”
交換到私立學(xué)校的(de)三位公校的(de)學(xué)生，剛到就被學(xué)校的(de)規矩吓到了：堂課紀律嚴明，學(xué)生說話隻被提醒一(yī)次，第二次就請出課堂；
晚上十點熄燈睡覺，還要上交手機，早上七點半起床；女生不準穿短(duǎn)褲，不準散開頭發，不準帶大耳環，隻準帶耳釘，不準濃妝豔抹，不準把頭發染成搞笑的(de)顔色；
男生襯衫必須紮到褲子(zǐ)裏，必須系好第一(yī)顆扣子(zǐ)，必須擦亮(liàng)皮鞋……
這一(yī)切嚴厲的(de)高(gāo)要求，讓公立學(xué)校的(de)學(xué)生都感到不可(kě)思議。當然了，除了這些嚴格的(de)規定，最讓公校學(xué)生新奇的(de)是，這所私校豐富多彩的(de)課餘活動：全校人員每周集會三次，周一(yī)的(de)集會由校長(cháng)馬克主持；
有一(yī)對一(yī)的(de)校長(cháng)訪問，對即将進入高(gāo)年(nián)級的(de)學(xué)生進行一(yī)對一(yī)的(de)溝通、交流（這種程度的(de)重視(shì)與關懷，是公立學(xué)校孩子(zǐ)從未體驗過的(de)）。定期會有社會名人、成功人士來學(xué)校演講，讓學(xué)生近距離(lí)接觸到名人、成功人士、有識之士。每學(xué)期還會組織三四次高(gāo)端的(de)晚宴。
這一(yī)切對于公校學(xué)生來說，是那麽的(de)可(kě)望而不及，好像是活在了兩個不同的(de)世界一(yī)般。
公立學(xué)校學(xué)生 VS 私立學(xué)校學(xué)生紀錄片采取的(de)拍攝方式是兩兩組對的(de)方式。其中讓我印象最為(wèi)深刻的(de)是，私立學(xué)校的(de)桑德和(hé)公立學(xué)校的(de)布瑞特。
私立學(xué)校的(de)桑德，典型的(de)上層階級富二代，擁有一(yī)棟府邸，家裏有50多輛車。
而來自(zì)公立學(xué)校的(de)布瑞特，家庭狀況卻是截然不同。家裏斑駁破舊(jiù)的(de)牆面，淩亂老舊(jiù)的(de)房間，暗淡無神的(de)目光，無不彰顯着布瑞特拮據的(de)生活條件。
紀錄片真正讓我感到震撼的(de)，不是這兩個學(xué)生家庭條件的(de)巨大差距，而是這背後接受的(de)教育和(hé)家庭氛圍代際所傳遞的(de)影響：私立學(xué)校的(de)桑德，每天早上六點半起床，課堂時間是從早上八點半到下午五點，課後還有各種興趣活動和(hé)數不清的(de)作業。而布瑞特早上八點才起床，還經常因為(wèi)玩遊戲不吃早飯，下午三點就放學(xué)回家，沒什麽作業，回到家無所事事，還可(kě)以看看電視(shì)。
公立學(xué)校的(de)布瑞特，即便很清楚好好讀書對自(zì)己的(de)重要性，知道(dào)自(zì)己在學(xué)校如(rú)果不埋頭苦讀，将來人生就會一(yī)無所獲，但依然難以在松懈雜亂的(de)大環境獨善其身，克制不住地(dì)随大流，在課堂搗亂，不寫作業。
被問到為(wèi)什麽要在課堂搗亂，他不以為(wèi)然地(dì)說，“隻是個笑話” “自(zì)由”。
而私立學(xué)校的(de)桑德，一(yī)直以來都在校規森嚴的(de)學(xué)習氛圍裏學(xué)習，培養了他嚴格的(de)自(zì)律。縱使和(hé)布瑞特一(yī)起上課，公立學(xué)校課堂上嘈雜吵鬧的(de)環境讓他多少有些不适，但他也能很有自(zì)制力地(dì)做(zuò)他認為(wèi)對的(de)——繼續認真聽課，好好學(xué)習。
甚至在課後，他還耐心規勸布瑞特，“多和(hé)好學(xué)生一(yī)起，很快你就會發現學(xué)習的(de)樂(yuè)趣。”
桑德很清楚環境對人的(de)影響，在體驗了公立學(xué)校的(de)學(xué)習生活後，他坦言在同齡人都不努力學(xué)習的(de)大環境下，能感覺到自(zì)信被破壞，“如(rú)果我的(de)在校生活全是在貝母羅茲，我想我不會那麽有動力”。
兩個年(nián)齡不相上下，卻因為(wèi)來自(zì)不同學(xué)校、不同家庭環境的(de)受限，而顯示出巨大的(de)差異，讓人感歎，學(xué)習環境的(de)不同和(hé)代際傳遞對人的(de)巨大影響。看完這部紀錄片，總結英國頂級私立學(xué)校和(hé)普通公校最大的(de)區别就是：
相對于普通公立學(xué)校，英國私校嚴格的(de)校規，給了學(xué)生自(zì)律感，從而讓學(xué)生的(de)學(xué)習效率高(gāo)了很多，而課後豐富多彩的(de)活動，和(hé)老師校長(cháng)的(de)關懷，極大地(dì)增強了孩子(zǐ)們的(de)自(zì)信心。
更為(wèi)重要的(de)是，私校的(de)學(xué)生家長(cháng)們，也都和(hé)學(xué)校相輔相成站在同一(yī)戰線，齊心協力。
我在看這部紀錄片時，有一(yī)種強烈的(de)感受，英國私立學(xué)校的(de)模式，有一(yī)種中國教育的(de)即視(shì)感。國外公立學(xué)校實行“放養”，提倡“快樂(yuè)教育”，最後多數考不上大學(xué)的(de)、畢不了業的(de)，隻能去(qù)幹苦活、累活、髒活，淪為(wèi)底層階級；
而私立學(xué)校呢(ne)？則實行高(gāo)壓教育，實行“圈養”“精養”，培養精英，最後都能上名牌大學(xué)，成為(wèi)上流社會的(de)領頭人物和(hé)行業精英。說白了，西方國家所謂的(de)減負和(hé)快樂(yuè)教育，不過都是愚弄那些普通家庭和(hé)底層階級的(de)孩子(zǐ)。
整部紀錄片特别有現實反思意義，但最讓我覺得振奮人心和(hé)不可(kě)思議的(de)是，這個紀錄片改變了公立學(xué)校布瑞特的(de)人生軌迹。
紀錄片第一(yī)集中，布瑞特坐在破舊(jiù)的(de)家中，一(yī)副萎靡不振的(de)樣子(zǐ)，課堂上搗蛋，甚至有點像流氓。然而到了第二集，他來到私立學(xué)校感受到了不一(yī)樣的(de)氛圍，開闊了眼界後，像變了一(yī)個人似的(de)，明白了自(zì)己想要的(de)，開始努力奮進，并最終争取到了資助去(qù)到了沃明斯特私立學(xué)校。我在外網找到了布瑞特的(de)現在照片，驚歎得不敢相信這是同一(yī)個人。但這也恰恰驗證了那句話“腹有詩書氣自(zì)華”。
想想精英教育真的(de)是無比可(kě)怕的(de)事，能讓一(yī)個人脫胎換骨、切實地(dì)改變人的(de)一(yī)生。我的(de)一(yī)個閨蜜，孩子(zǐ)小升初，不惜花了近千萬買了一(yī)套學(xué)區房，還交了一(yī)年(nián)3w的(de)擇校費，費了好大心思讓孩子(zǐ)上了帝都top3的(de)中學(xué)。閨蜜感歎，好學(xué)校的(de)體驗真的(de)不一(yī)樣：“同學(xué)基本都是各行精英的(de)孩子(zǐ)，每個人都有自(zì)己的(de)特長(cháng)和(hé)興趣，課堂的(de)內(nèi)容難度很大，直接拔高(gāo)，基礎內(nèi)容全靠自(zì)學(xué)。選修課還可(kě)以學(xué)各種第二外語，語文課要求背誦大量的(de)超綱古詩文，數學(xué)、物理(lǐ)、化學(xué)課拿競賽題當月考題目。更關鍵的(de)是，在這樣的(de)氛圍裏，潛移默化中孩子(zǐ)也變得積極好學(xué)了。”
我在看《交換學(xué)校：階級分化》這部紀錄片，看到英國公立學(xué)校和(hé)私立學(xué)校的(de)巨大差異時，默默松了一(yī)口氣，好在我們生在中國，中國還在上升期，能向上走的(de)通道(dào)還沒有完全關閉，隻有我們父母肯努力，我們的(de)孩子(zǐ)就還有希望。
正如(rú)，紀錄片中公立學(xué)校的(de)校長(cháng)感歎說：“在教育界工作時間越長(cháng)，我就越相信：教育就是解決社會不平等問題的(de)關鍵，為(wèi)的(de)就是公平。”
這句話，某種程度上來說，說到教育的(de)本質了。所以，真的(de)别再說什麽素質教育和(hé)減負了。趁中國還沒有階級徹底固化前，為(wèi)人父母，我們一(yī)定要幫孩子(zǐ)抓住教育這最後的(de)一(yī)根稻草(cǎo)！千萬别在富豪、精英家庭拼命雞娃的(de)時候，你還在大談特談“快樂(yuè)教育”。
《交換學(xué)校：階級分化》讀後感
在歐美不同社區的(de)學(xué)校差異很大，貧民社區學(xué)校無法和(hé)中産社區、富豪社區學(xué)校相比，更無法和(hé)私立貴族學(xué)校相比，貧民社區學(xué)校提倡快樂(yuè)教育，中産社區學(xué)校提倡素質教育，富豪社區學(xué)校和(hé)私立貴族學(xué)校提倡精英教育。
在歐美貧民社區學(xué)校隻是提供一(yī)個最基礎的(de)教育，平民子(zǐ)弟很難有上升通道(dào)，階層是固化的(de)。
我國是社會主義國家，江山是中國共産黨帶領貧苦民衆打下來的(de)，我們的(de)制度為(wèi)所有的(de)孩子(zǐ)提供了相同的(de)教育和(hé)上升通道(dào)，這是社會主義的(de)優越性的(de)體現。
恢複高(gāo)考四十多年(nián)來，教育為(wèi)國家培養了數億高(gāo)素質的(de)勞動者，上億大學(xué)生，上千萬研究生，上百萬博士生，為(wèi)國家建設、為(wèi)改革開放做(zuò)出了巨大貢獻，教育也改變了億萬人的(de)命運，許多平民家庭的(de)孩子(zǐ)成了國家的(de)棟梁。
近年(nián)來我們的(de)孩子(zǐ)學(xué)習負擔越來越重，應該适當減負；另外我們培養的(de)學(xué)生創新能力不強，教育應該改革。
歐美教育有明顯的(de)優缺點，教育改革可(kě)以借鑒歐美教育，但我們一(yī)定要取其精華去(qù)其糟粕，教育改革一(yī)定不能改掉我們的(de)優勢！
作者簡介 ：作者米粒媽，美國海歸、原500強高(gāo)管麻麻一(yī)枚，專注于科學(xué)育兒、親子(zǐ)閱讀、剁手推薦。5-12歲寶媽請關注米粒媽頻道(dào) （ID：MilimaPinDao ），0-5歲寶媽請關注米粒媽愛分享（ID：milima666）。
