校長(cháng)培育與教師培訓

學(xué)校以培訓作為(wèi)突破的(de)主要抓手，面向未來，借力信息技術，大社區化教育資源，打造團隊，拓寬平台。

名師工作室成立

2019年(nián)以來，學(xué)校成立了名校長(cháng)工作室、名師工作室，組建石實導師團、石實講師團，深耕石實好課堂、石實好分享、石實大講堂等平台，開展智慧德育、精準教學(xué)、四項學(xué)習技術等樣本化課題研究，推廣校長(cháng)之家APP、生涯教育、華南師範大學(xué)卓越教師協同培養項目等，從理(lǐ)念革新、學(xué)校管理(lǐ)、課程建設、領導力素養、學(xué)科規劃、隊伍提升等層面，着力促進教師發展。

課程和(hé)教學(xué)創新中心

學(xué)校以揚長(cháng)課程體系的(de)優化提升為(wèi)切入點，打造課程資源建設基地(dì)，與育人方式變革相結合，不斷推動課程供給側改革，建立開放的(de)課程供應鏈體系以及全面、個性、融合和(hé)關聯互動的(de)教學(xué)方式，構建新課程體系、新課程機制和(hé)新教學(xué)範式，逐步實現“人人都有一(yī)套個性化課程”的(de)目标，滿足數

智時代學(xué)習者發展需求。

新一(yī)代學(xué)習空間

作為(wèi)南海區教育品牌戰略的(de)重要舉措之一(yī)，遷址擴建的(de)石門實驗學(xué)校新校園着力面向未來，整合空間、設備與課程，構建開放、多維、靈活多變的(de)學(xué)習場景，滿足多樣化學(xué)習需求。

為(wèi)增強學(xué)生身心健康，滿足全面發展需要，學(xué)校還建成了生命體驗館、天文地(dì)理(lǐ)中心、心育沙龍、模拟法庭、智慧書法室、茶藝室、管樂(yuè)室、鋼琴室和(hé)創意寫作坊等三十幾個不同功能的(de)活動體驗場館

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大數據測量評價中心

作為(wèi)南海區教育狀态公布實驗學(xué)校、華東師範大學(xué)初中教育深度課堂研究實驗校，遷址新校區後，我校進一(yī)步加強智慧校園建設，開展智慧德育、精準教學(xué)研究，數字化教學(xué)輔助、智能自(zì)主選課、大數據智能分析和(hé)評價反饋，配備電子(zǐ)班牌，實現過程性、多元化評價。每年(nián)形成專項報告，用數據發現問題，驅動質量提升, 探究改革改進的(de)策略和(hé)途徑。

智慧校園指揮中心

打造全場景教師工作發展平台是學(xué)校教育治理(lǐ)信息化重點工程，這與未來路線圖領航校的(de)建設密切相關。

協同備課

全場景教師工作發展平台就像一(yī)個智慧工廠，在教師工作中心模塊，根據協同備課、混合教學(xué)、聽課評課等結構化高(gāo)效管理(lǐ)模式，為(wèi)教師們提供各類工具，幫助教師們實現日常工作中計劃、分工、協作、讨論、分享等環節的(de)完成質量及效率。

教師常态化進班聽課

在工作過程中，教師們會生産出大量融彙了群體經驗和(hé)智慧的(de)知識原料，這些原料被工廠加工成可(kě)以複用的(de)知識産品，會自(zì)動彙集到知識中心模塊供給教師發展的(de)複用和(hé)創新，并通過學(xué)科知識、科研知識和(hé)培訓知識等專業化教師發展工作體系模塊，最終形成具有校本特色的(de)自(zì)生長(cháng)式鏈式課程體系，幫助教師在不同階段自(zì)然生長(cháng)，最後通過教師發展中心模塊中的(de)評價激勵體系，展開校本科研、校本活動等喚醒教師內(nèi)在潛能的(de)多元化發展路徑。

報表中心-數據分析

這個平台就像貼心助手一(yī)樣，從教學(xué)轉型、成就激勵到教師專業發展一(yī)直全生命周期伴随着老師專業發展，産生的(de)過程性數據通過管理(lǐ)中心為(wèi)學(xué)校的(de)教育治理(lǐ)提供各項參考與決策依據。

家校社“三位一(yī)體”共育

進一(yī)步建設和(hé)完善“石門實驗學(xué)校大社區”，以“石門”的(de)向心力與凝聚力，整合學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)、校友以及社會各界的(de)優質教育資源，借力信息技術，突破時空局限，以廣泛的(de)連接形成體系，優化共建、共享、共治的(de)教育生态，共同構建全社會協同育人的(de)學(xué)習環境。

感恩教育豐盈人生

夯實揚長(cháng)教育，優化品牌發展

學(xué)校全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹人根本任務，對标名校，深化與創新發展“揚長(cháng)教育”特色辦學(xué)路徑，進一(yī)步肯定學(xué)生的(de)多樣性、培育潛在的(de)可(kě)能性、塑造生命的(de)優越性，培養“善于學(xué)習，崇尚感恩，充滿熱忱，勇于超越”新時代的(de)中學(xué)生，開創“高(gāo)起點、富內(nèi)涵、廣輻射、有品位”的(de)新局面，将石門實驗學(xué)校打造成省內(nèi)頂尖、國內(nèi)一(yī)流、深有影響力的(de)特色品牌學(xué)校。

學(xué)校創建學(xué)習中心、研究學(xué)習技術、創新導師制，這些都是揚長(cháng)教育在我校的(de)本土化分展的(de)成果，具有鮮明的(de)特色，學(xué)校提出“加大揚長(cháng)教育校本課程的(de)供給側改革”、“建立石門實驗學(xué)校大社區”、“健全三級課程管理(lǐ)制度”、“經營創新學(xué)校特色”等措施都是學(xué)校謀略品牌發展的(de)重大決策與創新。

學(xué)校在多元智能理(lǐ)論指導下，從學(xué)生需要出發，以課程建設為(wèi)抓手，踐行“五七八”方案（即揚管理(lǐ)之長(cháng)、學(xué)校之長(cháng)、教師之長(cháng)、學(xué)生之長(cháng)、品牌之長(cháng)等“五長(cháng)”；創新項目負責制管理(lǐ)、增建各類學(xué)習中心、優化揚長(cháng)教育課程群、創新課程服務、大社區化師資隊伍、大數據化校本科研以及品牌化經營揚長(cháng)教育等“七大行動”；實現了學(xué)校綜合目标、學(xué)生學(xué)業目标、教育裝備目标、師資建設目标、學(xué)科建設目标、課程建設目标、科研成績目标、品牌培育目标等八個目标）；從而深化揚長(cháng)教育供給側改革，積累學(xué)校品牌化經營經驗，推動教師多元而有特色地(dì)發展，促進學(xué)生全面而有個性地(dì)成長(cháng)。

任重道(dào)遠，行且将至！石門實驗學(xué)校将在粵港澳大灣區建設的(de)背景下，推動教育改革進程，打造“未來路線圖”領航實驗學(xué)校，進一(yī)步激發辦學(xué)活力，奏響新時代未來教育的(de)新樂(yuè)章(zhāng)。

未來學(xué)校研究院

城市協同運營中心

未來學(xué)校研究院城市協同運營中心集成北京總部的(de)優質平台資源，以新一(yī)代信息技術、數字經濟、文化教育為(wèi)核心，聚焦面向未來的(de)學(xué)校和(hé)教育形态，形成若幹優質項目，以産品中心形式輻射全國。

智慧教育數字化中心是“未來路線圖”實驗學(xué)校一(yī)體化規劃建設解決方案項目建設類項目的(de)重點項目，通過關鍵工程助推教育信息化提質增效，以“教育大數據”為(wèi)核心，構建市、區（縣）、校三級教育管理(lǐ)、教學(xué)應用體系，為(wèi)教育管理(lǐ)者提供科學(xué)管理(lǐ)工具，為(wèi)教師、學(xué)生及家長(cháng)提供優質教育資源和(hé)應用服務，促進優質教育資源共享及信息技術與教育教學(xué)的(de)深度融合，形成區域“智慧教育大腦”，實現數字化驅動下的(de)區域教育現代化進程。

作為(wèi)教育領域的(de)創新領跑者，未來學(xué)校研究院及各城市協同運營中心将繼續深耕教育創新領域，協同合作夥伴聚焦引領性教育創新工程，積極構建開放型項目生态系統，聚合研究院創新項目産品，釋放平台合作夥伴價值，努力建設全球教育創新要素的(de)嚴選與聚集平台。

未來學(xué)校研究院

城市協同運營中心火熱申請中

為(wèi)擴大“未來學(xué)校研究與實驗計劃”的(de)實踐成果，我們将持續面向全國地(dì)市級城市區域具備教育情懷、市場能力、業務能力的(de)優質夥伴，開放申請共建未來學(xué)校研究院城市協同運營中心。