8月15日，《深圳市基礎教育信息化“十四五”規劃》發布，全面擘畫基礎教育信息化高(gāo)質量發展的(de)藍圖。《規劃》提出，“十四五”期間，深圳将重點夯實教育數字底座，打造“鵬教智能體”，賦能教育高(gāo)質量發展，實現深圳教育數字轉型，加快推進智能升級，全面建設國內(nèi)領先、灣區示範、世界一(yī)流的(de)智慧教育示範城市。

實現“一(yī)網統管”模式 打造智慧教育治理(lǐ)“城市樣闆”

　　基礎設施是教育信息化的(de)基礎，網絡則是基礎中的(de)基礎。《規劃》提出，“十四五”期間，深圳将建設有線光網與5G無線網雙覆蓋的(de)教育專網體系，逐步實現萬兆到校，千兆到班，支撐招生巡考、在線教學(xué)、教研培訓、雪亮(liàng)工程、實驗聽說考試和(hé)物聯感知等教育核心應用的(de)一(yī)網承載。

　　開展新一(yī)輪中小學(xué)智慧校園升級改造項目，通過推動5G、物聯網、大數據、人工智能等新一(yī)代信息技術在校園的(de)融合應用提高(gāo)校園的(de)智能化程度，推動電子(zǐ)班牌、電子(zǐ)學(xué)生證等智能化校園創新應用，打造智能感知的(de)校園環境。到2025年(nián)，全市新改擴建學(xué)校智慧校園達标率達到100%，全市開展線上線下混合式學(xué)習的(de)學(xué)校覆蓋率達到100%。智慧教室、新型實驗室覆蓋的(de)學(xué)校數量達到400所。

　　打造“鵬教智能體”，夯實教育數字底座，實現市域教育治理(lǐ)“一(yī)圖全面感知、一(yī)鍵可(kě)知全局、一(yī)體運行聯動”的(de)“一(yī)網統管”模式，促進深圳教育治理(lǐ)模式和(hé)治理(lǐ)方式的(de)轉變，實現數據支撐下的(de)學(xué)位預測與建設、學(xué)校食堂管理(lǐ)、校園安全等典型應用場景，探索校外機構監管、學(xué)前教育普惠優質和(hé)民辦教育規範提質的(de)智能化路徑，打造8個以上教育治理(lǐ)創新的(de)标志性場景，提升市民的(de)教育服務體驗。

加快教育應用智能升級 建立課堂教學(xué)變革“未來看闆”

　　近年(nián)來，深圳先後入選教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術的(de)新型教與學(xué)模式”實驗區和(hé)教育部“智慧教育示範區”創建項目，形成智慧“雙區”發展格局。《規劃》指出，“十四五”期間，深圳将圍繞教、學(xué)、研、評、測等教育教學(xué)要素，聚焦智能空間應用、智能課堂應用、智能研訓應用、智能評價應用、資源智能應用和(hé)五育智能應用等“六大典型應用”，加快教育智能升級，支撐大規模因材施教，以智能化實現個性化。

　　在智能空間應用上，極探索未來學(xué)校空間形态，升級智能實驗室等複合功能空間設施，實現學(xué)習空間的(de)泛在轉型。在智能課堂應用上，以100所“基于教學(xué)改革、融合信息技術的(de)新型教與學(xué)模式實驗校”為(wèi)基礎進行新型教與學(xué)模式探索，打造智能課堂典型應用場景。通過有效使用覆蓋課前、課中、課後和(hé)課外教與學(xué)全流程的(de)智能型教學(xué)平台，建設面向不同特征學(xué)習者的(de)多樣化學(xué)習資源，促進高(gāo)效互動的(de)個性化學(xué)習課堂教學(xué)模式變革，助力學(xué)生的(de)個性化發展。

　　在智能評價應用上，構建基于大數據的(de)常态學(xué)業分析評價體系。積極探索智能作業在區域層面的(de)應用，基于作業全場景動态性數據的(de)伴随式采集與分析，有效支撐教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的(de)變革，快速、精準定位講評重點，創新教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)結構和(hé)組織形式，提升講評效率和(hé)講評質量，真正做(zuò)到減負增效。在資源智能應用上，建立數字教育資源數據庫和(hé)管理(lǐ)平台，完善供給體系，促進智能化管理(lǐ)、分類與知識推理(lǐ)，實現智能搜索、資源推送、路徑推薦和(hé)自(zì)适應學(xué)習，促進規模化教育與個性化培養的(de)有機結合。在五育智能應用上，持續關注和(hé)動态監測全市中小學(xué)生“五育”發展，生成個性化發展報告，促進精準跟蹤和(hé)及時預警。構建基于大數據的(de)學(xué)生綜合素質評價體系，形成學(xué)生綜合畫像，助力個性化學(xué)習，引導學(xué)生全面發展。

創新教師成長(cháng)體系 提供智慧教師隊伍“人才底闆”

　　教師，被稱為(wèi)“教育第一(yī)資源”，是提高(gāo)教育質量的(de)關鍵。持續提高(gāo)深圳教師的(de)信息素養，建立一(yī)支适應新時期智慧教育發展需要的(de)教師隊伍，是深圳教育信息化高(gāo)質量的(de)內(nèi)在要求和(hé)根本保障。《規劃》提出，深圳将制定出台《深圳市智慧教育領航人才培養工程實施方案（2022-2025）》，對全市教師開展多層次、多方位、多形式的(de)系列培養，成體系成規模培養智慧教育領航人才，促進校長(cháng)現代學(xué)校治理(lǐ)能力提升，促進教師教育觀念、教師角色、知識結構、教學(xué)行為(wèi)、課程實施等方面适應智慧教育變革發展，打造複合型創新型的(de)教研員隊伍。

　　到2025年(nián)，能夠運用數字化教學(xué)資源進行教學(xué)設計的(de)教師比例達到100%。培育30名以上具有現代治理(lǐ)能力的(de)智慧教育領航校長(cháng)，100名以上以信息技術引領教與學(xué)模式轉變和(hé)應用創新的(de)智慧教育領航專家，300名以上熟練應用信息化平台和(hé)手段進行深度教研的(de)智慧教育領航教研員，1000名以上信息化融合教育教學(xué)的(de)智慧教育專業能手教師，10000名以上具備一(yī)定信息化應用和(hé)融合能力的(de)智慧教育新銳教師，帶動全市廣大教師熟練使用信息技術賦能教育教學(xué)。

　　而在提升學(xué)生信息素養方面，進一(yī)步完善中小學(xué)科創教育與信息化應用活動平台，實現各類應用活動一(yī)站式、智能化管理(lǐ)，并聯通學(xué)生綜合素質評價數據平台，使活動平台的(de)過程數據成為(wèi)學(xué)生綜合素質評價的(de)有機組成部分。探索與高(gāo)等院校、科學(xué)院所、知名企業等合作培養學(xué)生信息科技素養的(de)新機制，通過引入高(gāo)端智力及項目學(xué)習資源，拓寬學(xué)生科技視(shì)野，進一(yī)步激發學(xué)生探索的(de)內(nèi)驅力，培養學(xué)生解決實際問題的(de)能力。

整合資源協同共建 輸出體制機制創新“區域模闆”

　　基礎教育的(de)信息化建設還需要通過體制機制的(de)創新，整合各方資源，實現智慧教育共建共創共享。為(wèi)此，《規劃》提到，要建立健全市區校協同共建機制，充分發揮市級教育主管部門在智慧教育改革發展的(de)統籌作用，實現政策統籌、項目統籌、進度統籌和(hé)數據統籌。各區校在市級的(de)統一(yī)框架下，圍繞重點項目、重點工程、重點任務進行區校試點。探索政企學(xué)研用等多要素參與的(de)智慧教育建設的(de)工作機制，人工智能示範标杆項目達到20個。探索以效付費的(de)資源創新應用機制，以依效付費方式使用教學(xué)應用學(xué)校數達到200所。

　　深圳還将通過共建方式，建設“灣區智慧教育協同創新研究院”，打造國內(nèi)有影響力的(de)智慧教育研究中心、智慧教育對外交流合作中心和(hé)智慧教育學(xué)術高(gāo)地(dì)。開展智慧教育科學(xué)研究、比較研究、專業培訓、國內(nèi)外教育交流、産學(xué)研合作、成果轉化、研究發展報告等工作，全方位、立體化地(dì)開展智慧教育實踐研究。建設粵港澳大灣區未來校長(cháng)聯盟、未來教師聯盟，推動灣區智慧教育高(gāo)端智庫建設。