ChatGPT誕生雖然不到四個月時間，已經引起了新一(yī)輪瘋狂的(de)技術升級、産業重構和(hé)資本狂潮。教育領域也是聞風而起，新問題、舊(jiù)問題同時湧現出來，亟須對這些新舊(jiù)問題作出一(yī)番全面冷靜的(de)思考。

伴随着數字化時代的(de)到來，網絡課堂越來越普遍，各式各樣的(de)在線教育平台不斷發展、不斷完善。ChatGPT的(de)爆火，更讓人們看到了随時随地(dì)學(xué)習的(de)可(kě)能性。故此，有人認為(wèi)ChatGPT等新一(yī)代生成型人工智能技術會加速實體學(xué)校的(de)消亡，物理(lǐ)形态的(de)學(xué)校有可(kě)能退出曆史舞台。我們都知道(dào)學(xué)校教育不同于一(yī)般的(de)家庭教育和(hé)社會教育，它是有目的(de)、有計劃、有組織地(dì)對受教育的(de)個體施加影響，學(xué)校教育的(de)專業性和(hé)系統性是其他形式的(de)教育無法企及的(de)。

物理(lǐ)形态的(de)學(xué)校對學(xué)生的(de)成長(cháng)發展起着至關重要的(de)作用，其校園文化是“隐形課程”，學(xué)校中的(de)教師、學(xué)生以及其他相關工作者，他們所具有的(de)人所特有的(de)情感也是人工智能無法擁有的(de)，這些都會對學(xué)生發展産生潛移默化、深遠持久的(de)影響。在未來，我想物理(lǐ)形态的(de)學(xué)校不會完全消亡，隻是，傳統意義上的(de)學(xué)校将不再是唯一(yī)的(de)學(xué)習場所。學(xué)生的(de)學(xué)習空間不再固定，根據課程設置的(de)不同，既可(kě)以在教室，也可(kě)以在家裏，還可(kě)以在社區、科技館和(hé)企業，甚至是去(qù)不同的(de)城市遊學(xué)，而學(xué)校本部則可(kě)以為(wèi)學(xué)生提供學(xué)習環境、成長(cháng)導師以及富有特色的(de)校本課程等。

自(zì)人工智能技術誕生以來，關于“人工智能是否會取代教師”的(de)讨論就不絕于耳。随着ChatGPT的(de)橫空出世，再度讓人工智能取代教師的(de)言論甚嚣塵上。不可(kě)否認，随着ChatGPT在教育中的(de)應用，将會幫助教師從繁瑣複雜的(de)勞動中解放出來，更是有望讓“因材施教”這一(yī)千年(nián)夢想變為(wèi)現實。與此同時，我們必須看到，冰冷的(de)ChatGPT等數字技術無法給予學(xué)生細緻的(de)關懷和(hé)無微不至的(de)愛，在高(gāo)度的(de)智能化環境中，學(xué)生極易被技術誤導或駕馭。在數字化時代，教師必須完成角色的(de)重塑——教師不僅僅是知識的(de)傳授者，更要成為(wèi)學(xué)生情感的(de)呵護者。

教師必須堅守育人的(de)初心和(hé)使命，真正成為(wèi)學(xué)生的(de)“靈魂工程師”，全面貫徹立德樹人的(de)根本任務。但要明白的(de)是，教師還需與時俱進地(dì)提升信息素養與數字勝任力，大膽探索技術賦能教學(xué)的(de)創新實踐。雖然目前還沒有任何技術能夠替代或消除人們對優秀的(de)人類教師的(de)需求，但在未來，不會使用數字技術的(de)教師注定會被時代淘汰。

作者系華中師範大學(xué)外國語學(xué)院講師，北京外國語大學(xué)博士，美國哥(gē)倫比亞大學(xué)訪問學(xué)者

內(nèi)容來源 | 人民政協報、教育信息化100人