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2018年(nián)，教育部印發了《教育信息化2.0行動計劃》通知，正式提出“教育信息化2.0”的(de)概念。五年(nián)過去(qù)，對于全國大多數學(xué)校而言，實現“教育信息化2.0”，仍隻是個奮鬥目标。
但随着C30在全國大面積的(de)推廣應用，特别是最近一(yī)批名校對C30的(de)深度應用，實現了教學(xué)質量“質”的(de)提高(gāo)（以下重點以“臨滄一(yī)中”為(wèi)例），讓我切身感受到當下“教育信息化2.0”所描繪的(de)藍圖已無法覆蓋一(yī)批名校未來的(de)應用與發展。既然有“教育信息化2.0”就必然有“教育信息化3.0”，為(wèi)此，依據大規模的(de)實踐與分析，提出“教育信息化3.0”部分特征，算是管中窺豹、抛磚引玉。衆所周知，相對于“教育信息化1.0”，“教育信息化2.0”的(de)核心邏輯是信息技術與教育教學(xué)的(de)深度融合，以實現教學(xué)模式及組織流程的(de)創新，其核心建設內(nèi)容是“三全兩高(gāo)一(yī)大”。基于此，就“教育信息化3.0”提出以下特征。對于名校而言，無論是國家“大資源平台”還是當前産業所提供的(de)各類高(gāo)端個性化資源，都是校本資源的(de)制作素材，名校之所以成為(wèi)名校，校本內(nèi)容的(de)建設與創新是學(xué)校“異于常人”的(de)關鍵所在，也是為(wèi)學(xué)生提供個性化學(xué)習最為(wèi)關鍵的(de)資源。“臨滄一(yī)中”構建了包括校本題庫在內(nèi)約10T校本資源，特别是通過集體教研完成的(de)校本資源可(kě)以第一(yī)時間傳導到課堂。校本資源體系，不僅是精準，更重要的(de)是及時，與教學(xué)進度相匹配，而進入每一(yī)節課的(de)校本資源都是一(yī)次資源創新。為(wèi)此，C30構建了完善的(de)資源服務體系，并提供具備人工智能應用的(de)數字化資源制作工具。保證學(xué)校數字資源及時準确，與教學(xué)進度匹配。如(rú)同互聯網是一(yī)種“生活方式”，“教育信息化3.0”推進的(de)是讓數字教育成為(wèi)一(yī)種“教學(xué)方式”，實現師生以課堂為(wèi)中心的(de)數字化應用，讓數字化應用像今天的(de)黑闆與粉筆(bǐ)一(yī)樣成為(wèi)一(yī)種課堂标配，做(zuò)到“大象無形”。如(rú)“Word/WPS”統一(yī)文本編輯系統一(yī)樣，統一(yī)、标準的(de)數字化工具是數字教育走向成熟的(de)關鍵标志。以“臨滄一(yī)中”為(wèi)例，C30線上線下兩套标準化的(de)平台工具，深度融合各類教學(xué)軟硬件系統，實現對學(xué)校各類離(lí)散教學(xué)系統全面标準化治理(lǐ)，構建了覆蓋全場景的(de)标準化應用，不僅實現教師常态化的(de)全面應用，配合學(xué)校“262課堂教學(xué)模式”，學(xué)生亦可(kě)熟練駕馭。構建标準化的(de)平台工具，師生以課堂為(wèi)中心多系統無感知的(de)絲滑應用，實現數字教育的(de)“大象無形”，是“教育信息化3.0”的(de)重要标志。特征三：教學(xué)效果可(kě)視(shì)化所謂的(de)教學(xué)效果可(kě)視(shì)化是指當數字教育已成為(wèi)一(yī)種習慣，一(yī)種全新的(de)教學(xué)方式，“教育信息化3.0”所追求的(de)不再是數字教育本身的(de)融合應用，而應是基于數字教育深度賦能教學(xué)，實現教學(xué)質量“質”的(de)提升，而這種提升是可(kě)以量化的(de)，“臨滄一(yī)中”大規模的(de)教學(xué)質量提升可(kě)以充分驗證這一(yī)點【1】（“臨滄一(yī)中”一(yī)學(xué)年(nián)的(de)作業數據采集高(gāo)達190W+，暑期周作業布置數量達到2058次，作業批改率高(gāo)達96%，實現了全學(xué)科高(gāo)頻高(gāo)效的(de)練習與反饋）。此外，C30對于教學(xué)質量綜合提升亦有自(zì)己可(kě)視(shì)化研究成果【2】。中國教育發展不均衡，教育信息化發展更加不均衡，在未來的(de)很長(cháng)一(yī)段時間，不同地(dì)區、不同學(xué)校“教育信息化1.0-3.0”都将交叉存在。作為(wèi)專業化的(de)數字教育企業，C30必須超前布局産業，并願意與全國名校共同創新、引領數字教育的(de)發展【3】。參考資料:
【1】2023年(nián)臨滄一(yī)中高(gāo)考成績取得了曆史性突破，拔尖生人數創紀錄，首次位居雲南省第一(yī)名。雲南省理(lǐ)科裸分第一(yī)名722分出自(zì)該校；全省前50名共20人，全省前100名共43人；600分優秀人數位居全省第一(yī)，600分人數占比全省第一(yī)，再創曆史新高(gāo)：600分以上共523人，占比46.08%；一(yī)本率創曆史新高(gāo)：參考人數1135人，一(yī)本上線1069人，一(yī)本上線率94.2%
【2】《中國科學(xué)教育發展報告2021》上的(de)基于火花學(xué)院的(de)實驗報告顯示，嵌入可(kě)視(shì)化的(de)教學(xué)能夠提升學(xué)生成績10%；火花學(xué)院與包河區初中生物教研組聯合教研結果顯示，大單元教學(xué)能夠有效促進學(xué)生概念轉變(t=25.209,df=1623,p<0.001)。嵌入可(kě)視(shì)化教學(xué)方法及可(kě)視(shì)化教學(xué)資源的(de)使用能夠顯著提升概念轉變的(de)效果（t=2.682,df=1622,p=0.007）
【3】詳情請見下一(yī)篇文章(zhāng)《 C30未來教室之名校戰略——打造新一(yī)代“高(gāo)效、高(gāo)頻、高(gāo)能”數字化精準教學(xué)體系》