6月14日~15日，南海區教師發展研究中心（裏水基地(dì)）組織開展“南海良師平台”教師研修監測評價一(yī)體化發展項目一(yī)期總結大會暨南海區教師研訓一(yī)體（小學(xué)語文、小學(xué)數學(xué)）教師研修成果展示活動。會議采取了現場+直播方式，陶行知班全體教師，蘇步青、巴金班和(hé)普通班教師代表現場參加，其他班級7000多名成員通過網絡線上參加。研訓協同提質，推動南海教師發展與專業能力提升，活動既充分總結前期寶貴經驗，又為(wèi)後期開展擘畫宏偉藍圖，對進一(yī)步打造硬核“教育雄師”，助力南海“美好教育”高(gāo)質量發展具有重要意義。
會議現場。
“一(yī)體二輪三層四能”
創新規模化教師高(gāo)質量發展新模式
教師研修、監測、評價一(yī)體化發展項目，是南海區教育局為(wèi)推動教師專業化成長(cháng)，提升教育教學(xué)質量而精心打造的(de)一(yī)項重要的(de)工程。本項目結合南海區教師發展的(de)實際情況，創設南海良師研修平台，構建教師發展能力研修、監測、評價一(yī)體的(de)研訓一(yī)體化的(de)新模式。把學(xué)習、培訓、教研、實踐、反思五位一(yī)體，引領參訓的(de)老師開展教學(xué)的(de)行動研究。
項目內(nèi)容是南海區教育發展研究中心（南海區教師發展中心）與北京師範大學(xué)專家團隊共同開發。研訓活動以“研訓協同、專家引領、教師行動、數據賦能”形成一(yī)體二輪三層四能的(de)規模化教師高(gāo)質量發展新模式。
本期項目共培訓了7500名教師，其中小學(xué)語文4688名，小學(xué)數學(xué)2812名。前後經曆十四周，共組織了13場活動，提供了18節課例，6篇大單元教學(xué)設計，評選了339分作品，10多名專家通過直播講座、參與研讨、批改作業、回複問題等多種方式進行專業引領，教師參與率100%。大規模的(de)混合研修活動中的(de)高(gāo)參與率，是南海教育人真幹精神、實幹精神、創新精神的(de)真實寫照。
出席活動的(de)領導和(hé)專家。
“這麽大規模的(de)研訓活動在南海舉行，有這麽高(gāo)的(de)參與率，實屬不易。”南海區教育發展研究中心（南海區教師發展中心）主任鄭蘭桢感慨地(dì)說，全體學(xué)員和(hé)導師共創了領先前沿的(de)大規模全區域的(de)混合研修模式；跨全南海所有鎮街的(de)兩個學(xué)科的(de)全體學(xué)員集中對單元整體設計等專題進行聚集研修，互相碰撞思維、伴随名師成長(cháng)更是美好的(de)遇見；集中研修是抱團成火，共享智慧美好，1期結業分散，是開啓下一(yī)階段教學(xué)之旅新起點，前途星光漫天，奮力成為(wèi)新時代的(de)“大先生”。
鄭蘭桢認為(wèi)，項目一(yī)期成功的(de)關鍵是創新了“一(yī)體二輪三層四能”的(de)規模化教師高(gāo)質量發展新模式：“一(yī)體”指教師研訓一(yī)體化。遵循教師成長(cháng)發展規律，以學(xué)科核心素養培養的(de)專業能力提升為(wèi)引領，以 學(xué)科（學(xué)段）試點先行，整體設計、分段考核、連續培養一(yī)體化，優化研修課程內(nèi)容、結構，打造高(gāo)水平課程資源，并把學(xué)習結果記入教師繼續教育學(xué)分。
“二輪”指教師學(xué)中做(zuò)和(hé)做(zuò)中學(xué)。結合教師的(de)實際工作，以專家講座為(wèi)引領，以教師行動為(wèi)核心，以提高(gāo)研訓實效為(wèi)目标，通過“學(xué)中做(zuò)、做(zuò)中學(xué)”二輪叠代，促進教師能力提升。二輪叠代的(de)內(nèi)容和(hé)專家幹預的(de)具體時間，由專家和(hé)教研員根據教師實際完成情況進行生成式設計，有助于教師進行針對性改進提升。
鄭蘭桢發言。
“三層”指将教師分為(wèi)三個層級。根據教師任教學(xué)科、學(xué)段、職稱、年(nián)齡、教齡、科研成果（論文）等維度，将教師分為(wèi)三層，其中A層以區域中青年(nián)骨幹為(wèi)主，B層以學(xué)校骨幹（教研組長(cháng)）為(wèi)主，C層為(wèi)普通老師。專家帶動A層教師，A層教師帶動B層教師，B層教師帶動普通班教師，三層聯動，并進行雙向評價。這樣普通老師也可(kě)以通過觀看直播點播優享受優質專家資源，又帶動了骨幹發揮輻射引領作用。
“四能”指賦能管理(lǐ)者、教研員、教師和(hé)專家四類用戶。通過研修平台，挖掘分析教師研訓大數據，以此賦能學(xué)校、教師、教研員和(hé)專家。為(wèi)學(xué)校提供教師參與研訓的(de)過程數據，為(wèi)教師提供個人畫像和(hé)課程推薦，為(wèi)教研員提供研修過程管理(lǐ)數據和(hé)預警，為(wèi)專家提供學(xué)習時長(cháng)統計和(hé)作業提交情況數據等。
持續深化教師隊伍建設
打造一(yī)流的(de)“教育雄師”
面向未來，南海教育以《佛山市南海區推進“美好教育”高(gāo)質量發展實施方案》為(wèi)藍圖，持續深化教師隊伍建設，打造一(yī)流的(de)教育雄師，在認真總結前期經驗的(de)基礎上，對後續開展研訓。
冼兆鵬講話。
“首先，期待我們的(de)老師能夠學(xué)以緻用。在應用過程中遇到問題，及時向專家請教，這樣才能真正提高(gāo)自(zì)身教學(xué)水平。同時研訓內(nèi)容也要進一(yī)步貼近一(yī)線教學(xué)實際工作，圍繞教師備課、上課、作業、評價考試和(hé)家校溝通等環節，深化研訓任務設計，适應教師實際情況，提高(gāo)教師參加研訓的(de)內(nèi)驅力。”會上，南海區教育局黨組成員、區民辦教育行業黨委專職副書記冼兆鵬提出自(zì)己的(de)期望，“踔厲奮發，争當新時代的(de)‘大先生’——打造硬核“教育雄師”，助力南海 ‘美好教育’。”
現場頒獎。
其次是要對标先進。南海教育要自(zì)覺放在全國全省的(de)坐标系中找标杆，要通過對接北京、上海、江浙等教育發達區域的(de)名師、課程、課堂等，尋找差距短(duǎn)闆，切實增強緊迫感、使命感、責任感。冼兆鵬表示，好的(de)開始，希望繼續堅持，要多能為(wèi)老師提供這樣的(de)機會，同時老師也要積極參與，提升南海教師在全省乃至全國的(de)影響力。
表彰頒獎。
“第三是深度賦能。近半年(nián)來，ChatGPT的(de)出現，引發世界範圍內(nèi)的(de)廣泛關注和(hé)熱議，在我國也産生了巨大反響。”冼兆鵬認為(wèi)，人工智能能推動線上線下融合互動，改善教學(xué)方法，增強教學(xué)過程的(de)創造性、體驗性和(hé)啓發性，創新教育教學(xué)和(hé)人才培養模式，提高(gāo)人類學(xué)習與認知效能，為(wèi)實現更加優質的(de)教育提供強大動力。南海教育必須快速跟上，“南海良師平台”要率先積極使用人工智能技術，為(wèi)教師備課、批改作業等提供便利，提高(gāo)教師使用、把握人工智能的(de)能力，積極擁抱人工智能帶來的(de)巨大教育變革。
“南海區教育信息化一(yī)直走在時代前端，引領區域教育高(gāo)質量發展需要進一(yī)步放大教育數字化、信息化的(de)作用，教師發展的(de)高(gāo)标準是對實現南海教育高(gāo)質量發展的(de)智力保障，南海區教師‘研訓用評一(yī)體化’混合研修模式實現零突破，高(gāo)效益的(de)教師培訓新模式、新思維、新生态，離(lí)不開南海區教育人的(de)敢為(wèi)、肯為(wèi)、真幹、實幹的(de)創新精神，推動我區教育優質均衡高(gāo)質量發展需要更多的(de)大先生，希望老師們堅持學(xué)習，把握方向；學(xué)以緻用，不斷成長(cháng)；擁抱新時代，實現新成長(cháng)。”冼兆鵬總結說。
對獲得榮譽的(de)個人和(hé)單位進行頒獎。
總結大會上，還對研修突出個人、優秀團體以及優秀組織單位進行了頒獎。接下來，南海區教師研修研訓一(yī)體項目将繼續深入推進，提升逐步面向全區39學(xué)科2萬多名教師提供更優質的(de)教育教學(xué)資源，鍛造南海教師隊伍雄師，為(wèi)“活力南海 美好教育”賦能。
專家點評：
南海打造教師專業發展新範式
“‘一(yī)體二輪三層四能’的(de)規模化教師高(gāo)質量發展新模式，取得了初步成效，大家都付出了巨大勞動。”項目專家組組長(cháng)、北京師範大學(xué)教授李玉順點評說，南海教育通過面向大規模教師的(de)、多層聯動式研培訓一(yī)體化網絡研修，多域協同，場景伴随，數據驅動，動态調優，打造了教師專業發展新範式。
李玉順進行總結發言。
“這種新模式的(de)成功，首先是有專家團隊作保障，不僅設計學(xué)習任務，還為(wèi)教師提供完成任務的(de)支架，方便教師提升。另外專家團隊及時關注學(xué)員們的(de)學(xué)習情況并及時解答學(xué)員們的(de)提問，使得老師們有參與感和(hé)收獲。”李玉順說。
其次是平台支持團隊，每次活動提前多次演練、準備至少2套預案、保證每次直播活動的(de)順利開展，尤其是3月22日的(de)線上視(shì)頻會議+直播活動是一(yī)種新的(de)活動形式。技術支持團隊響應速度積極，及時解答老師們的(de)技術問題，研發團隊全程保證平台的(de)穩定運行，随時根據專家和(hé)老師們的(de)使用反饋，優化完善平台功能，利用晚上和(hé)周末時間快速完成平台的(de)開發工作。
李玉順還為(wèi)參加培訓的(de)老師點贊：“老師們不畏工作壓力，百忙中抽出時間努力學(xué)習，緊跟專家引領，積極改進自(zì)己教學(xué)行為(wèi)，展示了南海雄師的(de)風采。”
學(xué)員感悟：
強師工程助力提升教學(xué)質量
“持續16周的(de)研訓活動，我覺得非常的(de)幸福，每一(yī)次的(de)研修成果都能得到專家的(de)指導意見，專家的(de)每一(yī)次指導，都是我們背後強大的(de)助推力。”桂城燈湖六小教學(xué)副校長(cháng)李雪瑩是陶行知班的(de)學(xué)員，她作為(wèi)優秀學(xué)員代表發言時表示，在整個研修過程中收獲頗大，主要體現在三個方面，即三層聯動，雙向評價；學(xué)做(zuò)結合，研中促能；學(xué)思同行，應用實踐。
李雪瑩上台發言。
“王教授的(de)《聚焦單元視(shì)角，站位學(xué)生立場》，我反複看了3次，還有一(yī)些優秀的(de)課例，都是毫無保留地(dì)給我們提供教案，真正感受到南海區教育發展中心對承辦本次研修項目的(de)初心。”李雪瑩說，此次南海良師平台教師研修活動就是很好的(de)強師工程，将“研訓協同、專家引領、教師行動、數據賦能”集成起來，形成“一(yī)體二輪三層四能”的(de)規模化教師高(gāo)質量發展新模式。學(xué)習中，把感悟化作行動，促進我們的(de)教育思考，提升我們的(de)教學(xué)質量。