實踐項目
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教育部：加強新時代教育管理(lǐ)信息化工作
2021-03-19
各省、自(zì)治區、直轄市教育廳（教委），新疆生産建設兵(bīng)團教育局，部屬各高(gāo)等學(xué)校、部省合建各高(gāo)等學(xué)校，各直屬單位：教育管理(lǐ)信息化作為(wèi)教育信息化的(de)重要組成部分，是以信息系統、數據資源、基礎設施為(wèi)基本要素，利用信息技術轉變管理(lǐ)理(lǐ)念、創新管理(lǐ)方式、提高(gāo)管理(lǐ)效率，支…
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北京師範大學(xué)教育學(xué)部慕課中心李玉順：加強中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設與應用 推進基礎教育信息化深層次發展
2021-03-05
回顧剛剛過去(qù)的(de)十年(nián)教育信息化發展，信息技術與教育教學(xué)融合進程正從單要素推進走向系統性變革、深層次突破發展階段。2010年(nián)，“信息技術對教育發展具有革命性影響”戰略定位開啓了國家教育教育信息化十年(nián)發展的(de)新進程。2016年(nián)，進入“教育信息化對教育現代化的(de)支撐作用充…
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報告| 2020年(nián)中國K12在線教育行業報告
2021-02-26
受新冠疫情影響，2020年(nián)在線教育行業迎來爆發式增長(cháng)，K12在線教育也直接受益于後疫情時代的(de)增長(cháng)紅(hóng)利，2020年(nián)10月K12在線教育活躍用戶達2.02億人，同比增長(cháng)44.2%。我國3-18歲的(de)适齡兒童與青少年(nián)達到了2.61億人，K12教育目前用戶群體巨大，行業用戶規模仍然具備增長(cháng)潛力。
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報告 | 2020年(nián)中國在線教育行業研究
2021-01-29
風口上的(de)在線教育因其"一(yī)半是海水，一(yī)半是火焰"的(de)現狀，追捧與争議并存：一(yī)面是高(gāo)融資、高(gāo)估值、高(gāo)收入，一(yī)面是高(gāo)投放、高(gāo)獲客成本、高(gāo)虧損；一(yī)面是商業模式看似跑通，一(yī)面是行業普遍虧損，主要依靠資本輸血，距規模化盈利尚有一(yī)段距離(lí)；一(yī)面是行業熱火朝天，一(yī)…
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丁玉祥：數據驅動的(de)在線教學(xué)質量評價
2021-01-07
數據驅動下的(de)在線教學(xué)如(rú)何實現質量評價？今天産教雲給大家分享的(de)是丁玉祥老師此前在“數據驅動的(de)在線教學(xué)質量評價”論壇對此的(de)ppt分享，ppt主要圍繞對在線教學(xué)質量評價數據的(de)認識理(lǐ)解、獲取途徑，在線教學(xué)質量評價操作的(de)關鍵要素及實施的(de)若幹建議四方面進行了分享，以期給…
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《實驗操作考評系統技術規範》團體标準專家研讨會議在深圳舉行
2020-12-22
2020年(nián)12月13日，《實驗操作考評系統技術規範》團體标準專家研讨會議在上海知彙雲信息技術股份有限公司深圳公司召開。中國教育裝備行業協會副會長(cháng)兼秘書長(cháng)夏國明、中國教育裝備行業協會教育裝備研究院副院長(cháng)施建國、深圳市教育科學(xué)研究院教研室主任湯幸初、甯波市教育服務…
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人工智能進校園，如(rú)何實現“目中有人”？
2020-12-12
為(wèi)什麽需要AI系統組建的(de)“學(xué)校大腦”？從前，最容易讓我們迷路的(de)地(dì)方，是月黑風高(gāo)、野獸出沒的(de)荒郊野嶺；現在，最容易讓我們迷路的(de)地(dì)方，是燈火通明、人來人往的(de)街頭鬧市。這段話讓我想到了教育的(de)現狀：改革從未止步，理(lǐ)念層出不窮，但誰都無法解釋清楚教育領域諸多焦慮的(de)…
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楊向東：關于核心素養若幹概念和(hé)命題的(de)辨析
2020-11-18
目錄一(yī)、什麽是核心素養二、學(xué)科核心素養是跨學(xué)科核心素養在特定領域的(de)具體化嗎三、可(kě)以超越具體情境或領域培養核心素養嗎四、學(xué)習必須要經過識記、理(lǐ)解和(hé)應用的(de)過程嗎 核心素養已經成為(wèi)我國基礎教育領域研究的(de)熱點話題。自(zì)2013年(nián)我國普通高(gāo)中課程标準修訂工作啓動以來…
