實踐項目
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《中國未來學(xué)校2.0：概念框架》
2019-08-29
《未來學(xué)校2.0：概念框架》是基于中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實驗室的(de)最新研究成果，對未來學(xué)校的(de)核心概念進行了重新的(de)審視(shì)，以“重新定義學(xué)校、重新認識學(xué)習、重新理(lǐ)解課堂、重新構建學(xué)習路徑”引導未來教育走向，重新認識學(xué)習。01重新定義學(xué)校《未來學(xué)校2.0：概念框架》…
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“互聯網+教育”要取得成功，絕不能停留于對傳統教育模式的(de)縫縫補補
2019-08-23
精彩導讀“互聯網+教育”的(de)出現，孕育着一(yī)種全新的(de)教育形态，它的(de)本質是“農業”，而不是“工業”。教育有屬于自(zì)身的(de)內(nèi)在力量，技術的(de)先進與否不能衡量教育信息化的(de)水平高(gāo)低(dī)。“互聯網+教育”的(de)關鍵是用互聯網思維改造學(xué)校，利用信息技術促進教育流程再造。未來的(de)學(xué)校可(kě)能…
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智慧教育背景下，未來學(xué)校形态構建體系研究報告
2019-08-16
摘要：1.對未來學(xué)校的(de)基本認識1.1如(rú)何理(lǐ)解未來學(xué)校？如(rú)何構建未來學(xué)校的(de)前提是如(rú)何認識未來教育，換句話說，隻有充分認識了未來教育的(de)內(nèi)涵，才能在邏輯起點上理(lǐ)解即什麽樣的(de)學(xué)校教育才是真正的(de)未來學(xué)校教育。關于這一(yī)... 1.對未來學(xué)校的(de)基本認識 1.1如(rú)何理(lǐ)解未來學(xué)校？…
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北師大校長(cháng)董奇：大勢所趨！教育評價智能化，減負難題或迎刃而解
2019-08-09
精彩導讀人工智能和(hé)教育結合一(yī)個十分重要的(de)領域，人工智能大數據、VR、AR等技術正在并将進一(yī)步地(dì)深刻影響着教育評價的(de)形态，促進它的(de)轉型，而教育評價的(de)轉型将創造更好的(de)健康的(de)未來教育生态。考試雖然有人才選拔的(de)主要功能，但它不是用來評價全面教育質量的(de)手段和(hé)方法。因…
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美國的(de)基礎教育：爾灣學(xué)區全面解析
2019-08-02
美國的(de)基礎教育體系 美國基礎教育統稱“K－12” ，是指從學(xué)前班到12年(nián)級的(de)教育。其中的(de)“K”代表Kindergarten（幼兒園，其實相當于我國的(de)學(xué)前班），“12”代表12年(nián)級（相當于我國的(de)高(gāo)三）。從階段上劃分，美國的(de)K-12教育可(kě)以分為(wèi)學(xué)前班（Kindergarten）、小學(xué)（Elemen…
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2018年(nián)教育事業發展大數據來了
2019-07-24
近日，教育部發布《2018年(nián)全國教育事業發展統計公報》。2018年(nián)，全國共有各級各類學(xué)校51.88萬所，各級各類學(xué)曆教育在校生2.76億人，專任教師1672.85萬人。2018年(nián)全國教育事業發展統計公報[1]2018年(nián)，在黨中央、國務院堅強領導下，教育系統以習近平新時代中國特色社會主義…
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融入智慧城市的(de)深圳教育雲建設
2019-07-10
摘要：為(wèi)推動智慧城市的(de)建設和(hé)教育雲的(de)應用，文章(zhāng)首先分析了智慧城市的(de)研究現狀和(hé)實踐情況，并介紹了深圳教育雲項目；接着，文章(zhāng)從體系、基礎和(hé)服務三個維度描述了深圳教育雲架構；然後，文章(zhāng)重點闡釋了融入智慧城市的(de)深圳教育雲特征，包括聯通、感測、翻轉和(hé)适配；最後，…
