實踐項目
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羅 濱 || 北京海澱：以“大教研”專業支撐區域教育高(gāo)質量發展
2022-08-21
北京市海澱區基于學(xué)生核心素養發展、教師課程育人能力提升，探索“全要素整合、全方位覆蓋、多主體協同、多領域服務”的(de)一(yī)體化教研支持系統，構建了貫通融合的(de)學(xué)科育德體系、豐富可(kě)選的(de)學(xué)科教研課程體系、縱橫相通的(de)教研聯動機制、雙微驅動的(de)學(xué)科教研基地(dì)、雙向互動的(de)跨校…
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聊聊數字化與信息化的(de)區别
2022-08-15
有幾次被問及數字化與信息化的(de)區别，之前我是拒絕回答的(de)。如(rú)果僅僅停留在概念上的(de)争論，并不能解決實際問題，不談也罷。諸如(rú)信息和(hé)數據的(de)區别就在此之列。但最近意識到，信息化和(hé)數字化的(de)區别，并不僅僅是概念區别那麽簡單，有必要拿出來聊聊。經曆了30到40年(nián)的(de)發展，大家…
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李希貴：構建更高(gāo)水平育人模式 ，究竟是指什麽？
2022-08-05
更高(gāo)水平的(de)育人模式可(kě)以分為(wèi)三個體系：以成長(cháng)為(wèi)導向的(de)課程體系、以學(xué)生為(wèi)中心的(de)治理(lǐ)體系、以辦學(xué)準則為(wèi)基礎的(de)價值體系。如(rú)果說價值體系是方向，那麽治理(lǐ)體系是發動機，課程體系則是載體。以成長(cháng)為(wèi)導向的(de)課程體系2017年(nián)，世界範圍內(nèi)的(de)一(yī)項民意調查中，中國有一(yī)項指标比較高(gāo)…
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幼兒教育丨巧用智能化平台，助力家園共育落地(dì)落實！
2022-07-27
幼兒教育是每個人接受教育的(de)基礎，是每個人形成認知、情感、性格和(hé)能力的(de)關鍵時期。家園共育作為(wèi)幼兒教育中的(de)重要形式不能簡單地(dì)理(lǐ)解為(wèi)教育的(de)一(yī)種方式和(hé)手段，更應該被看作幼兒教育中的(de)成長(cháng)環境，環境和(hé)諧了，幼兒的(de)成長(cháng)才更能符合其身心發展規律。 一(yī)、指導原則 1提升幼…
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顧明遠 | 未來教育的(de)學(xué)習場景
2022-07-19
轉載來自(zì) 未來的(de)學(xué)習中心中國人民大學(xué)出版社出版了一(yī)本《對話中國教育：未來教育創新的(de)建議》，這本書集納了近幾年(nián)中國教育界老前輩顧明遠和(hé)世界各國學(xué)者的(de)對話，所談內(nèi)容都是當前教育的(de)熱點問題和(hé)對未來教育的(de)展望。這些對話有顯著特點，那就是對談者并不都是教育界人士…
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幼兒教育丨巧用智能化平台，助力家園共育落地(dì)落實！
2022-07-06
幼兒教育是每個人接受教育的(de)基礎，是每個人形成認知、情感、性格和(hé)能力的(de)關鍵時期。家園共育作為(wèi)幼兒教育中的(de)重要形式不能簡單地(dì)理(lǐ)解為(wèi)教育的(de)一(yī)種方式和(hé)手段，更應該被看作幼兒教育中的(de)成長(cháng)環境，環境和(hé)諧了，幼兒的(de)成長(cháng)才更能符合其身心發展規律。 一(yī)、指導原則 1提升幼…
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“最佳未來學(xué)校”橫空出世，自(zì)由集市之風将蔓延
2022-06-27
來源： 必達建設更好的(de)學(xué)校 作者：必達建設更好的(de)學(xué)校 在教育的(de)世界裏，幾乎每一(yī)天都在發生着創新。近幾年(nián)，我們見證了STEAM教育在世界各地(dì)逐漸流行起來，還有類似項目式學(xué)習、遊戲化學(xué)習等教育理(lǐ)念也逐漸變得家喻戶曉。 伴随着時代的(de)發展，人們愈發認同這樣一(yī)個觀點，教…
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李希貴：構建更高(gāo)水平基礎教育育人模式的(de)實踐與思考
2022-06-22
習近平總書記在2018年(nián)9月舉行的(de)全國教育大會上指出，“要努力構建德智體美勞全面培養的(de)教育體系，形成更高(gāo)水平的(de)人才培養體系”。三年(nián)時光如(rú)旦夕之間，作為(wèi)長(cháng)期工作在基層中小學(xué)的(de)教育工作者，既深受鼓舞又倍感壓力。基礎教育如(rú)何構建更高(gāo)水平的(de)育人模式，成為(wèi)一(yī)個國家、…
